湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△校园总体鸟瞰-1©米丈建筑

在高密度的城市当中,实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下,使用功能往往凌驾于空间趣味之上,二者之间似乎难以达到一种共生。学校建筑亦如此,严苛的规范和经济的用地,让学校建筑呈现出相似的面貌,在基本的教学单元和辅助功能布置之后,自由活动的空间难以形成完整和连续的表达,场地被建筑切割,建筑中的公共空间尺度与集中的运动场地形成强烈的对比,建筑群组之间缺乏独特和清晰的叙事方式,容易落入既定的范式。此时的校园迫切需要新策略的介入,来形成新的表达和图景。

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△校园总体鸟瞰-2©米丈建筑

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△鸟瞰校园与城市©吴清山

建筑基地处于城市的新发展区域,周边有高密度的住宅和尺度宏大的城市基础设施。我们并未延用传统校园的布局方式,而是将学校中不同功能的建筑体,视为一个整体元素,采用“周边围合,中部开放”的布局方式,通过让建筑体沿基地与道路展开,以连续的折线塑造自身,围合出相对独立的庭院,既以完整体量呼应了城市的尺度,又将基地划分为开放的运动区域和围合的活动庭院。

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△庭院鸟瞰-1©米丈建筑

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△庭院鸟瞰-2©米丈建筑

这种将不同校园功能体统一在一个线性的连续体量之中的方式,在内外两个侧面,都形成水平伸展的视觉连续空间,从而使校园具有了与众不同的识别性和生成逻辑。主入口分设于场地的南部,通过主体量的倾斜,划分出交通集散区域。所有的体块按照功能的相互关系,被放置在场地上,产生基本的逻辑和组合,空间则由维度转换的方式来进行一种新的粘合与塑造。

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△庭院鸟瞰-3©吴清山

水平维度—开放与围合

连续的建筑体水平划分为首层,中部与屋顶。在功能的组织上,有意识的将公共教学与辅助部分设置于首层,标准教学单元设置于中部,屋顶则成为串接整个校园的连续元素。建筑的首层是一个具有公共意义的开放场所,与中部的标准教学单元具有不同的属性。在自然围合的建筑间,利用首层营造出多类型和功能的场所,构筑不同的界面,让建筑形体也随之发生有趣变化。这种水平维度划分的意义是体现建筑体量的组合与利用。

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△夜色中的校园庭院©吴清山

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△穿过建筑体的主入口-1©吴清山

形体的运动和转折,在校园的不同区域间形成多类型的公共交流和活动空间。庭院的回廊,架空的看台,入口的挑高,寻求进一步突破建筑体分散布置的传统思路,以新的范式,最大程度发挥了这种建筑连续生成方式的效能,让公共活动伴随体量变化,自然渗透到了校园的每个角落和界面。其次,屋面由原来消极和分离的部分,成为校园最具标志性的元素,在容纳更多的教学活动的同时,塑造了校园的独特形象。教与育,就在这种变化和交流中自主的发生。开放性和公共性在围合的建筑体内自然蔓延,或平滑展开,或转折深入。由于公共活动的介入,建筑体也随之产生了相应的变化,自然而生,随形而动。

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△穿过建筑体的主入口-2©吴清山

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△面对城市的建筑立面-1©吴清山

竖向维度—穿插与渗透

由连续的建筑体围合出来的庭院间,一组环形廊道的置入,将原本集中于首层的公共活动空间,在竖向上得以延伸,交叠的环形廊道让建筑体和庭院产生了戏剧性的变化。原本的疏离和理性,由于廊道的运动,形成了强烈的穿插与渗透,庭院一改原本的平铺直叙,在收放之间,实现尺度和维度的更替,营造出强烈的趣味性。

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△面对城市的建筑立面-2©吴清山

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△庭院的入口©吴清山

庭院中的游廊不仅是交通的纽带,也是学生重要的室外活动场所,成为严谨秩序中的灵动元素。更便捷、更完整连接的同时,让廊道在庭院中自然的创造出更多层次。环廊与庭院形成一种相对的运动和绝对的变化,不同维度的观察与交流,在竖向上形成了立体的层次,摆脱对于外部单一纬度的感知,所有学生的行为能更好的和环境、建筑融合在一起,界限被打破,想象力得以完整释放。

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△由操场看图书馆©吴清山

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△游廊与庭院©吴清山

时间维度—行进与停留

进入校园的那一刻起,让脚步跟随建筑移动,也伴随着时间纬度的变化,无论是相伴而行的绿化与树木,还是密匝格栅透出的阳光,抑或是起伏变换的屋顶,形成压缩和放大的理性空间,也将时间放到了行进和停留间。连续的流线,在不同的转折和节点上,融入了对于行进速度的调节,以起承转合代替平铺直叙。

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△建筑体与游廊间的公共空间-1©吴清山

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△建筑体与游廊间的公共空间-2©吴清山

建筑形体的转折和空间的更替,加上叠合的曲线,每个空间都成为行进中的时间点,这些连续的时间点,串接起不同的空间,营造出人在空间中的分散和相遇,多维度的空间汇聚出更多的偶然,而偶然和意外,是构成我们记忆的重要线索。

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△游廊划分的院落©吴清山

学习的过程就是记忆的叠加过程,在叠加的基础上,实现对于经验以外未知的掌控。这种建筑、空间和光共同缔造的随时而动的变化,将会给学生提供一个丰富的感知世界,产生对未知探索和发现的兴趣。

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△廊间光影-1©吴清山

凤西小学是我们对于传统校园建筑的一次突破,通过空间的戏剧化营造,来实现不同维度的变化,以空间的多种可能性和趣味性,来触发日常的偶然,在这种不可控的偶然中,积累经验和感知,从而实现学习和成长的目的。

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△廊间光影-2©吴清山

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△廊间光影-3©吴清山

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△游廊立面©吴清山

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△廊上风景-1©吴清山

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△庭院夜景©吴清山

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△廊下的放大公共空间©吴清山

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△映入廊道的城市风景©吴清山

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△夜色校园-1©吴清山

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△夜色校园-2©吴清山

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△夜色校园-3©吴清山

项目图纸

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△建筑生成示意©米丈建筑

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△功能分析图示©米丈建筑

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△功能分布轴测©米丈建筑

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△轴测分解图-1©米丈建筑

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△轴测分解图-2 ©米丈建筑

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△总平面图©米丈建筑

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△一层平面图©米丈建筑

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△二层平面图©米丈建筑

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△三层平面图©米丈建筑

湖州 凤西小学 建筑设计 / 米丈建筑
△四层平面图©米丈建筑

项目信息
建筑设计: 米丈建筑
面积:23791 m²
项目年份:2021
摄影师:吴清山
主持建筑师:卢志刚
设计团队:黄聪毅、梁丁鹏、刘丽、刘志睿、牛立科
施工图设计:浙江天和设计建筑有限公司
施工图团队:杨月芳 姚琪 何良赋 崔峰 葛晨 金培标 沈旻其
业主:湖州经开投资发展集团有限公司
地点:中国,湖州

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