天津生态城34号地块学校建筑设计 / 中国建筑设计研究院

高速的城市建设使大城市土地资源稀缺，寸土寸金成为当下很多城市中小学校园建筑设计面临的首要难题。建筑师需要不断探索中小学校园建筑在有限土地条件下的“出路”，关怀学生心理健康，打造适于孩子学习与成长的多样性、趣味性室内外空间。

位于天津市中新生态城中部片区的这座学校，用地条件局促，为宽100m、长150m的长方形地块，容积率1.0，建筑高度24m，原规划为30班小学，后增至36班，竣工交付后由天津科技大学附属中学使用。如按常规方式水平布置教学用房，会造成活动场地的缺失，且东南侧紧邻新建住宅，对日照有严格要求，使场地布局和空间设计面临极大挑战。同时，场地景观优势显著，毗临“生态谷”——南北贯穿生态城的绿色城市景观轴。场地限制和景观优势成为本次设计最重要的起点和贯穿始末的核心。

学校入口空间

面向生态谷一侧的立面

打破边界，整合共享

垂直叠合的空间模式

依据任务书和规划条件，为将高度控制在24m以下，建筑主体与操场几乎完全占满可建设用地，且需将功能型空间进行高效排布。同时，设计希望从孩子的兴趣、交往和行为模式出发，为其创造具有更多可能性、可以自由生长的轻松环境。因此，设计重新定义建筑空间，营造多层次、充满趣味的场景。建筑被分为上下两个空间层次，首层与局部地下一层获得释放，设置公共活动空间；二至四层紧凑高效，分区明确，设置教室与办公室，满足采光与间距要求。

剖轴测图

首层大厅是联系公共活动空间的纽带，连接了风雨操场、学生餐厅、多功能厅、校史馆等功能空间。各类空间对层高和空间的要求不同，带来了复杂的剖面关系。风雨操场和学生餐厅为大尺度地下公共空间，首层平台的设置使得与地下部分的对话成为可能。

一层公共活动空间

多个公共功能空间组合形成了低区丰富的空间和体量

首层门厅

底层入口空间的家长等候区

传统学校的功能布局，教学区与办公区相互独立，两者之间的往来需较长时间，这在一定程度上割裂了学生与老师的关系。我们将普通教室与任课老师办公室设置为一组教学单元，沿建筑长边布置，为两者之间的往来提供便利。同时，为获得充足的日照条件，南侧为教室，北侧为办公空间，中间是宽大的走廊。

教学区平面是环通的，学生可以在其中自由穿行，室内外的关系被拉近，室外平台不仅可以作为课间休息场所，而且可以被用作多样化的教学活动空间。设计鼓励学生走出教室，到室外平台活动，每个教学单元距离最近的室外出口不超过20m。建筑东侧短翼布置各类专业教室，为两侧教学区服务。二层庭院的中心设置图书馆，阻隔外界城市的喧嚣。

室外活动空间分析

面向开阔生态谷景观的教学区室外平台

在用地紧张的情况下，如何充分利用地下空间，创造积极的空间环境，成为设计的重点。一方面，在底层设置公共活动空间，部分大空间（如风雨操场、餐厅、多功能厅）借用地下高度满足自身使用需求；另一方面，在设计前期将接送流线完全布置于地下，将学生与城市道路分离，从而形成了独立的管理方式和地下家长接送出入口、接送门厅与充足的停车等候空间。

独立的家长接送出入口下沉庭院

下沉庭院和天窗的介入，解决了地下功能空间的采光与疏散问题，并提供了独立的出入口。风雨操场与餐厅巧妙地利用屋顶作为看台，并在看台上设置采光井引入自然光线，使底层室内空间不再闭塞，且可感知外界光环境。

有自然采光和通风的风雨操场

学生餐厅

垂直叠合的材料体系

高、低区分别采用不同的立面形态与材料，呈现清晰的垂直叠合空间逻辑。

首层及前区广场采用红砖作为主要立面材料，呼应天津这座城市悠久的历史和文化积淀，用多样砌筑形式的红砖墙体延续生态谷肌理形态，围合首层外墙与二层室外活动场地。层层叠叠的看台、跳跃的花格砖墙、操场旁的运动主题图案与曲线形的花坛等丰富的立面形态，为校园空间营造人文意蕴。

高地区不同的立面形态反映出垂直叠合的功能分区

高区部分采用水平分层的建筑形态，弱化建筑的体量感。栏板材料选用具有现代感的灰色铝板叠合幕墙，通过穿孔率和背板颜色的变化，表现“树”的形象。“十年树木、百年树人”，树象征学校教书育人的目的，结合底部厚重细腻的红砖墙，为学校创造“红墙绿树别有境，幽谷叠苑闻书声”的意境，配合夜景照明，塑造夜晚的“火树银花”。

高区表现“树”形象的铝板叠合幕墙

穿孔铝板样板墙灯光试验及节点大样

借景城市绿带——景观融入

错落的室外活动空间

虽然垂直布置解决了功能排布的问题，但建筑和操场仍几乎占满场地，设计希望为学生提供丰富、多样的室外活动空间。场地独特的景观优势——毗邻“生态谷”被重视和激活，学校被融于“生态谷”并成为其有机的组成部分。建筑面向“生态谷”打开，创造视线通廊，保证师生最大程度享受生态景观。

建筑主体打造退台式的室外交往和活动空间，形成造型特征。一分为二的主教学单元顺应场地，沿短边布置，围合成内向的室外庭院。顺应建筑形态，对内部进行切削，形成层层叠落的退台，以借景的方式引入生态谷宜人的景观环境。

西侧的连廊联系了每一层空间，孩子们可以通过室内楼梯到达每一楼层教室，也可以通过室外楼梯嬉戏而上，到达不同的活动标高。屋顶花园、种植园、西瞭望台等丰富生动的场景逐一呈现，孩子们之间的交往就发生在不断行走和停留的情景中。同时，室外楼梯与平台可引导每层人流，保障安全疏散。

西侧连廊及室外楼梯

看台设置于风雨操场之上，与二层平台相连，课间操与体育课时学生可以走出教室，通过跌落式的台阶便捷地到达操场。看台延续建筑底层材料肌理，全部由红砖砌筑而成，以传统工艺形成台阶、花坛与护栏，与绿植相衬具有强烈的视觉冲击力。底层空间的采光天窗被绿化包裹，散布于看台间；南侧梯田般的实验种植池为孩子们提供了实践场所，丰富了活动场景；首层操场旁红砖墙上，将砌筑方式加以变化，形成连续的运动主题图案。

运动主题的红砖墙及其上部的退台式看台

开放的底层入口空间

地块毗临生态谷，不同于以学校围墙划分边界、将校园与生态谷割裂的通常做法，本设计将生态谷融入其中，依托于“谷”，流动于“谷”。钢结构棚架及座椅系统代替传统的校园围墙，一方面，可作为家长等候区，并借景生态谷，打造良好的视觉体验；另一方面，打通学校前广场与生态谷的往来流线，上学的孩子们可以从“谷”中步行而来，也可以放学后在“谷”中嬉戏。

入口广场轴测

家长等候区钢结构棚架及座椅系统

进而设计开始思考如何在有限用地内梳理多方向人流——地块北侧紧邻华三路与生态谷，分别承接小学的主要车行与步行人流。为提高操场使用率，放学后操场向公众开放，并设立独立的出入口。华三路一侧的入口空间向内延伸，形成内嵌式的入口广场，并与公园充分结合，保障了学校一层入口大厅、地下出入口、地下车库出入口、操场市民入口的可达性。放射状的步行动线将来自多个方向的人流汇聚于此，实现了校园前广场与城市空间、景观空间的交融。

校园前广场与城市空间、景观空间相交融

绿色格栅围合的下沉空间

华三路与生态谷两个城市界面被打造成为不同的表情。华三路一侧，以具有一定标识性的空间打造沿街学校入口，建筑轮廓由下至上层层放大，斜挑犹如起航的风帆，呈现出动态而有张力的视觉效果；沿生态谷步道缓缓走来，西侧三层连廊横跨20余米，形成可以遮蔽雨水与日晒的架空入口空间，顶棚采用镜面漫反射铝复合板，映照出生态谷繁茂的绿色植被与校园入口的人群活动。

沿华三路沿街界面及校园入口