中小学设计

入口“登山”坡道效果图 A sinuous ramp into “rolling hills” 设计愿景 Vision 学校不止于教育和学习，他源于自然，又融入自然之中。身处其中，沐浴在和煦阳光和无尽星辰之下，绝佳的视野让人们豁然开朗。学习、工作、嬉戏在这里多维共享、和谐共生。 The design of NO.33 Senior High School o…

△ 西北角鸟瞰（摄影：蒿莱） △ 操场望向建筑西侧（摄影：蒿莱） 01项 目 背 景 扬美实验学校改扩建项目由深圳大学建筑设计研究院有限公司何川建筑工作室主持建筑方案设计，由中建科技集团有限公司负责项目的施工图与建造工作。项目采用EPC设计建造一体化模式与装配式技术，在保证了工程质量的同时有效控制了工程造价，每平方米造价仅4800元。从设计及建造到投入使用，…

东花园小学位于扬州市广陵区，紧邻“九园同建”点睛之笔的七里河公园，正是政府致力于打造的 “城市双修”发展样板区。在这样的政策前提下，设计师理解项目也需具备更广泛且城市化的视野。首先，要考虑如何回应区域升级的社会期待和文化标识性作用，另外，也应思考如何提升学校的空间设计，改进教学模式，融入创新的教育理念。 古运河畔的绿色校园·为成长赋能 本项目用地面积约61….

前 言 当我们谈论教育建筑，总是隐含着对未来的期许。我们常对孩子们说“未来是属于你们的”。教育建筑由于其自身功能，承载着我们与未来的连接。而毘（pí，同毗）山中学的独特之处在于，它是遗址公园中的教育建筑，因此，它所携带的时间信息也包含了过去的历史。教育建筑如何应对过去、当下、未来的时空关系，校园、遗址公园如何在空间与使用者的互动中塑造彼此，这并非是一次过分拔…

场地位于重庆市水土新城，竹溪河畔，临近云汉大道并与数条次干道相接，周边规划建设多个公园与沿河景观带，内有高地及溪谷，梯田式景观保存完好。但基地地形起伏较大，高差达47m；且校园用地面积约120,000㎡，建筑面积亦超过120,000㎡，如何平衡场地与体量是项目面临的首要挑战。 由于校内设初、高中部，共120个班，设计团队提出了“双校门”的解决方案。初中部从北…

十年树木，百年树人。面对近期教育行业的调整与转型，教育建筑被赋予了更高的关注度，其设计也将迎接更大的挑战。一所校园不仅能够反映学校的办学精神，亦在课堂内外的潜移默化之间为学生带来影响。因此，校园空间作为青少年成长的一种陪伴或引导，亟需打破同质化的刻板印象，将设计关注的重心放回到使用者身上，启发对自我的认知，促进群体间的交往，建立与自然的联结。 项目位于重庆市…

山东省潍坊市的歌尔学校是一所以中国传统文化为设计原点的小学，它摒弃了常规的功能主导的建筑策略，从内容出发，反推空间，建筑师也参与到课程设置与任务书编写中，用近一年的时间推导出空间引领学生探索内在、自我成长的有机建筑体。 抽象于中国古典园林的营建意蕴，校园整体布局通过回游式手法组织空间。其与建筑单体底部的架空层相结合，将入口处放大，同时以室外楼梯串联起二层屋顶…

高新区第四中学选址苏州枫桥片区，一首《枫桥夜泊》将此地刻画成文人学子理想的停息之地。江枫桥古迹斑斑，对愁而眠；古运河渔火点点，水波潋滟；寒山寺的钟声持续、深刻、影响着枫桥这个片区；更有曲水流觞，文人雅集的江枫草堂旧观。 90年代城市运动席卷了枫桥片区，正如当时大多数南方城市一样，一大批拆迁小区及新式建筑迅速覆盖了原有的城市肌理，这片区域恬静的文化常态逐渐消失…

苏州高新技术开发区一直处于城市化发展的前沿，通过一场邀请竞标，BAU被选中为该地区设计一所学校，该学校包含一所拥有24间教室的幼儿园和一所拥有48间教室的小学。 教室及其中间 前沿教育模式探索更具互动性、协作性、求知欲、以学生为中心的教学环境。因此，当代学校建筑的目标是模糊课堂上的正式教学与其中间地带小会议室的非正式学习之间的界限。 通过巧妙的空间设计，非正…

人大附中航天城学校位于北京西北区域的一处城市和自然的交界线上，其周边环境和教育变革的力量一起赋予了校园对话、自由的基调。校园同时还面对规模和土地、现状和未来、文化和科技、校园和社区等现实问题，我们希望校园在传递自身存在的同时，能够建立一种融合的语境来回应这些诉求。 垂直重构 我们尝试将校园进行垂直重构，以解决办学规模和土地稀缺的矛盾：最大化利用地上空间的同时…

△校园总体鸟瞰-1©米丈建筑 在高密度的城市当中，实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下，使用功能往往凌驾于空间趣味之上，二者之间似乎难以达到一种共生。学校建筑亦如此，严苛的规范和经济的用地，让学校建筑呈现出相似的面貌，在基本的教学单元和辅助功能布置之后，自由活动的空间难以形成完整和连续的表达，场地被建筑切割，建筑中的公共空间尺度与集中的运…

山地策略 场地长向有10米多的高差，设计延续了原始地形的基本趋势，打造了一个多孔的空间结构来灵活处理地形高差、绿化景观、功能以及空间尺度关系。 垂直分区——校园下层空间为地景公园，灵活衔接不同的道路标高，串联起大礼堂、风雨操场、舞蹈教室等空间尺度各异的动态功能空间；上层为立体花园，教学空间围绕绿化中庭形成多个安静独享的组团，屋顶顺应地势形成层层退台，容纳天文…

新沙小学位于深圳市福田区西南部的新洲村内，学校首创于1908年，是一所全日制六年制的公办小学。新沙小学是一所具有丰厚文化底蕴的百年老校，又是一所现代化、生态式气息浓厚的广东省一级学校、广东省绿色学校、中国特色教育示范基地学校和全国文明礼仪普及活动示范基地学校。 实现空间共享，重塑街区活力 本案景观设计以生态为基底，创造一种有温度的街区空间，统整街道、建筑、景…

项目位于成都市温江区东南，净用地面积 46629.78 平方米（约70亩），总建筑面积 77000平方米，其中计容积率建筑面积 57000平方米，容积率1.22。为涵盖小学部、初中部、高中部的12年制寄宿学校。设计规模达 66 班（小学：24 班，初中：30 班，高中：12 班），容纳学生人数 3000 人。功能涵盖教学、办公、观演、报告、图书阅览、运动场、…

国内的小学设计一直是挑战范式的游戏，许多有趣的设计甚至来源于“抵抗”和“挑战”，在决策者的“规训”要求中为使用者挤出宝贵的“自由”，这是绝大部分项目的常态。 ▼场地分析 三十里堡小学设计是一个严峻的考验。项目基地窄长且紧张，“规训”与“自由”无法调和。 ▼“规训”与“自由”布局对比 立木设计完成了很多小学设计，绝大部分场地或多或少都有腾挪、挑战的空间，可以让…

浙江省杭州第二中学历史悠久，1899年，中国现代学校萌芽之时，“诚勤爱”和君子之风相融相通的蕙兰学堂由美国侨民甘惠德在淳佑桥畔创立，开启了杭州二中的序曲华章。1940年，抗战烽火中，著名科学家、教育家竺可桢于浙大西迁时创立了以“立志、努力、为公”为校训的国立浙大附中。两校名师荟萃，治校严谨，学生学习勤勉、思维活跃，达到了很高的教育水准。1951年两校合并，在…

▲综合楼西北角 ©苏圣亮 ▲教学楼外走廊 ©苏圣亮 唯一布局 高安路第一小学华展校区位于上海市徐汇区龙吴路和华展东路交叉口，是一座40班规模的新建小学。用地紧凑，容积率达1.4。在这块东西狭长的场地上，200米田径场只适合放在西部，也正好可以阻隔龙吴路干道的交通噪声，再结合退界、消防、日照和噪音间距等技术规范，主要教学用房只能在东部布置为前后两排体量，综合楼…

△ 改造后学校整体鸟瞰 1. 背景—乡村振兴的战略指导 本案古河中学创建于1957年7月，是当时全椒县建立的第二所初中，1983年省教育厅批复为六年制普通中学。位于安徽省滁州市全椒县古河镇龙山路，占地面积54.3亩。 △ 改造后学校局部鸟瞰 △ 改造后简洁而富有韵律的立面效果 △ 学生们在操场踢足球 2018年1月2日，国务院公布了2018年中央一号文件《中…

“在有限的场地条件下创造出更多的“动”空间，这种空间更像是主要操场活动区域向教学空间的蔓延。不同形式，不同维度的“动”空间可以提供学生更丰富的，更时效的健康活动。奔跑吧，少年！” 项 目 概 况 本项目沈阳市重点中学——东北英才第一中学，位于沈阳市区，西、南两侧为规划道路。项目占地约2.6万平米，建筑面积约3.2万平米，主要由教学综合楼、食堂和体育馆、室外操…

杭州市奥体实验小学及幼儿园位于2022年亚运会主场馆“莲花碗”和杭州机场方向入城门户西兴大桥旁。 △ 学校区位图，不同方位和视角均具有较好的展示面 △ 校园临近亚运会主场馆“莲花碗” 地块被周边高层住宅和高架桥包裹，基地边界不完整并呈南偏东约40度夹角，校园出入口界面较短。设计通过独特的布局方式巧妙地化解了各种不利因素，在解决学校基本功能的基础上植入一个新的…